多举措培育教育人才助力“三县一区”教育发展

发布时间:2020-05-25 聚合阅读:
原标题:多举措培育教育人才助力“三县一区”教育发展张力本报讯(记者张力)日前,我市出台《“三县一区”培育教育人才的十条措施》(以下简称《措施》),巩固、提升金口...

原标题:多举措培育教育人才 助力“三县一区”教育发展

张力

本报讯(记者张力)日前,我市出台《“三县一区”培育教育人才的十条措施》(以下简称《措施》),巩固、提升金口河区、沐川县、峨边彝族自治县、马边彝族自治县(“三县一区”)脱贫攻坚成效,切实解决制约当地教育人才发展的瓶颈、难点问题,培养造就一支留得住、能战斗、带不走的教育人才队伍,推动教育事业和经济社会发展。

《措施》从完善教育人才招聘政策、简化教育人才招聘程序、创新教育人才评价机制、开展教育人才智力援助、实施教育人才交流合作、建立教育人才激励机制、推进教育人才素质提升、启动教育人才定向培养、探索教育人才考核机制、优化教育人才编制布局等方面进行了详细的规定。

其中,提出放宽招聘条件,鼓励民族地区面向本地招聘教师,并将考核招聘学历条件最低放宽至大专,开考比例调整为差额即可开考。采取特设岗位方式,引进全日制硕士及以上、副高级及以上高层次和急需紧缺专业教育人才,符合考核招聘条件的可直接考核招聘。

倾斜职称评定。逐步建立“定向评价、定向使用”的职称制度,所获资格在本县(区)范围内有效,高级专业技术岗位实行总量控制,计划单列,不占当地专业技术高级结构比例。建立职称岗位动态调整机制,根据学年度教育教学质量,适当上浮、下调高级岗位比例。

提升人才素质。保障人才培训经费,建立教师在职学历提升奖励机制,力争到2025年,实现45岁以下小学教师专科以上学历95%以上、初中教师本科以上学历95%以上、高中教师研究生及以上学历15%以上。

强化人才支撑。在“三县一区”建立师范专业学生实习基地,引导乐山职业技术学院与“三县一区”中职教育合作办学,组织“教育名师服务团”开展“订单式”服务。采取定向招生、定向培养、定向上岗的方式,为“三县一区”培养适量公费师范生,并优先面向本地生源定向招生,同步设置不少于6年服务期。